Harmonikus személyiség 2. Igényes, pontos munkavégzésre nevelés Alakuljon ki tanulóinkban Rendezett, személyes környezet az eredményes, hatékony kialakítása munkavégzés igénye Esztétikus külalak írásbeli és gyakorlati munkáiban Az idıvel való helyes gazdálkodás Rendszeresség, kitartás a tanulásban 2. Humánus, harmonikus szociális környezet, jó klíma kialakítása Érezze az iskola minden tagja, hogy jó érzés a Dienes Valéria Általános Iskolához tartozni.
ped. száma óv. vezetıvel Összes dolgozói létszám 2002/ 2003 2003/ 2004 2004/ 2005 2005/ 2006 2006/ 2007 2007/ 2008 2008/ 2009 11 259 243 242 251 250 254 258 96% 98% 97% 101% 100% 102% 104% 9 10 198 195 227 225 230 25 45 42 41 40 3. A német nemzetiségi nevelésben részt vevı pedagógusok A törvényben elıírt óvodapedagógusi képzettséggel rendelkeznek óvónıink. Név Beosztás Simon Attiláné óvodavezetı Ráczné Kovács Zsuzsanna óvodavezetı helyettes Staudtné Schüszler Német munkaköz. vezetı Anikó 4.. Gyémánt Gyöngyi óvodapedagógus Szabó Andrea 6.. Häfner Adél Takács Ágota Végzettség Felsıfokú óvodaped., német nemzetiségi szak nappali, Pedagógus szakvizsga Felsıfokú óvodaped., Német nemzetiségi szak levelezı, Pedagógus szakvizsga Felsıfokú óvodaped. német nemzetiségi szak nappali, Felsıfokú óvodaped., német nemzetiségi szak nappali Felsıfokú óvodaped., német nemzetiségi szak nappali Felsıfokú óvodaped., német nemzetiségi szak nappali, + ped szakvizsga Felsıfokú óvodaped., német Szerzıdés típusa Határozatlan idejő Határozatlan idejő Határozatlan idejő Határozatlan idejő Határozatlan idejő Határozatlan idejő Határozatlan Nagyné Pály Andrea 9.
Júliusban az eisenerzi ifjúsági táborba utaztunk 30 tanulóval egy hétre (Simon Andrea, Farkas Pálné, Prischetzkyné M. Emıke). A délelıtti nyelvórák után a gyerekek kirándulások, túrák keretében megismerkedhettek a környék nevezetességeivel, természeti szépségeivel. Programok között szerepelt: eisenerzi vasércbánya megtekintése, túra, vízi vidámpark, nyári bob, élményfürdı. A táborban tanulóinkon kívül osztrák gyerekek is voltak, így még több lehetıség adódott a nyelv gyakorlására, használatára. A Sváb bál népviseleti versenyén bemutatott viseletekrıl áprilisban szép fotók készültek, amit felhasználhatunk majd különbözı kiadványainknál, meghívóinknál, tablóknál. Tavasszal két osztály (7. b és 8. b) vett részt tanulmányi kiránduláson, Bécsben (Stierné Jankovics Mária, Scherer Tamás) Lernwerkstatt: az alkotó mőhely 3 éve mőködik Mikola Péterné tantermében. Az alsós kollégák többsége rendszeresen használja és néha új anyagot is ad hozzá. Minden munkaközösségi tag részt vesz az általunk, ill, az iskolánkban megrendezett tanulmányi és szépkiejtési versenyek szervezésében, lebonyolításában és zsőrizésébe.
Szemléltetésekkel, érdekes vizuális, ének – zenei tevékenységekkel, mesélésekkel, kiosztható eszközökkel segítjük a játékos német nyelvtanulást, örömszerzést biztosítunk. Tapasztalati úton segítjük a szókincs gyarapodását, játékos helyzetekben az egyszerő mondatok kifejezését. A szabadban vezethetı foglalkozásokat hatékonyan kiaknázzuk. Középsı és nagycsoportban életszerő szituációk teremtésével – bábozás, szituációs játék, egyszerő mesék eljátszása – nagy hangsúlyt kap a kommunikációs képességek, a helyes kiejtés, beszédbátorság alakítása a különbözı szerepkörök vállalásában. A német nyelvtanulás hatékony, játékos módszereihez sokféle manipulációs tevékenységeket választunk, amelyek sokoldalú érzékelési, észlelési, cselekedtetési lehetıségeket biztosítanak. Ünnepeink, ünnepélyeink szép színfoltjai: o a német csoportok mősora, komplex tartalommal o az óvónık többszólamú éneklései, bábozásai ( Télapó, Karácsony). A hagyományırzés hangsúlyos szerepet kap: o A közeli Szálkai régi " sváb " lakóházak, épületek megfigyelésével, sajátosságok kiemelésével.
9. Iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének formái és követelményei 9. 1 Az értékelés alapelvei Folyamatos visszajelzés legyen tanuló, szülő, tanár számára az elvégzett munkáról. A tantárgyi követelményekre épüljön. Legyen tárgyszerű – emelje ki az erősségeket, fejezze ki a fejlődésre szoruló területeket. A beszámoltatás eredménye a tanuló, szülő és a többi pedagógus számára nyilvános. A szóbeli és írásbeli beszámoltatás helyes arányára kell törekedni. Az adott teljesítményt értékeljük, ne a személyiséget. Félelemmentes, humánus légkörben történjen. Sokoldalú, tervezett és megbízható legyen Személyre szóló legyen Fejlesztő, ösztönző, kompetencia alapú legyen Ismert legyen a követelményrendszer tanár, diák és szülő előtt. A beszámoltatás eredményét érdemjeggyel, %-kal, szóbeli vagy írásbeli értékeléssel fejezzük ki. A magántanulónak a magatartását és szorgalmát nem kell minősíteni. 9. 2 Az ellenőrzés, értékelés formái szóbeli: beszélgetés, összefüggő felelet, kiselőadás, stb.
Kb. 60 tanuló vett részt a német Bendegúz, Litterátum és TITOK versenyeken és értek el helyezéseket, arany, ezüst és bronz fokozatokat. Különösen örültünk annak, hogy bár tanulóink idén elıször jelentkeztek az igen színvonalas Schulfreund levelezıs versenyre, mind csapatban, mind egyénileg kiváló helyezést értek el. Mivel tanulóink nagy számban jelentkeztek erre a versenyre, így az iskola ingyenes hozzáférési lehetıséget kapott egy német feladatbank használatához, ahol sok érdekes nyelvtani, szövegértési és fordítási feladatot találtunk. Tesztversenyek: Litterátum, TITOK A gyerekek kedvelik ezt a fajta versenyzési formát, mert a megfelelı tudás birtokában egy, vagy két forduló után be lehet jutni az országos döntıbe, ahol rendszeresen az elsı 10-ben végeznek. A döntıbe jutás ebben az évben összesen 10 tanulónknak sikerült a TITOK-Regenbogen tesztversenyen. Igen sajnálatosnak tartottuk, hogy bár sok tanulónk vesz részt a Litterátum levelezıs versenyen, ebben a tanévben nem indítottak tesztversenyt a nemzetiségi és kétnyelvő iskolák részére, ahol a legjobb helyezést elérı gyerekek ÖSD-Kid nyelvvizsgán vehetnek részt.
Kedves Versenyzők! Tisztelt Kollégák! Örömmel tájékoztatlak Benneteket, tájékoztatom Önöket, hogy a30. Öveges József Kárpát-medencei Fizikaverseny országos döntőjesikeresen lezajlott. A tanév vége előtt tartunk egy virtuális díjkiosztót, majd ősszel, ünnepélyes keretek között átadjuk a megérdemelt dí a felületen tudatjuk az aktuális időpontokat. Köszönjük a sportszerű versenyzést! Lévainé Kovács Rózaelnök
az értékelésben (egyéni teljesítmény) 5. A kompetencia alapú oktatás implementációja NAT szerinti kulcskompetencia-területek fejlesztése, újszerű tanulásszervezési eljárások alkalmazása, oktatási programok és taneszközök bevezetése, adaptációja:a TÁMOP 3. 4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben projekt az iskolánkban. 1 Kompetenciaterületek Szövegértés-szövegalkotás kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása Matematika kulcskompetencia területen tanévet átfogóan, teljes tanórai lefedettséget biztosító kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása Idegen nyelv (német) kulcskompetencia területen kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése, alkalmazása 5. 2 Újszerű tanulásszervezési eljárások Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatása: magyar nyelv és irodalom műveltségterületen Az oktatási programok, bevezetését, alkalmazását, kulcskompetenciák fejlesztését támogató modern pedagógiai módszertan alkalmazását segítő eljárások: o Három hetet meghaladó projekt megszervezése - Iskolánk névadójának, Dienes Valériának élete és munkássága o Témahét megszervezése - Lakóhelyünk Szekszárd - Tágabb környezetünk Tolna megye 20
Kell A Férfi Könyv, 2024